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职业本科院校的毕业生受用人单位青睐，能不能提升职业教育的吸引力？从基本的逻辑上看，应该如此。但我们也看到，即便近年来职业院校毕业生供不应求，用人单位开出的薪酬待遇也不错，仍有不少家长对职业教育并不认可。

社会青睐技能人才，但技能人才的高就业率与职业教育的相对冷门这一矛盾该怎么解决？笔者认为，要提高职业教育的吸引力，必须持续提高技能人才的待遇，改善技能人才的工作环境，提高职业院校的人才培养质量，真正把职业教育办为和普通教育平等的类型教育，全面建设技能型社会。

首先，必须以类型教育思路，办好职业教育，扭转社会把职业教育作为“层次教育”的陈旧观念。职业教育不是低于普通教育一个层次的教育，而是和普通教育平等的教育，其办学层次有中职、高职，还有本科、硕士、博士。近日，国务院学位委员会发布《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作的意见》，要求坚持职业本科与普通本科两种类型、不同特色、同等质量，将职业本科纳入现有学士学位工作体系，按学科门类授予学士学位。发展职业本科，就是把职业教育办成与普通教育平等的类型教育的重要举措。职业本科要坚持职业教育定位，不能以学历为导向，而是必须以就业为导向培养高素质技能人才，这才能让职业教育获得认可。

其次，要培养年轻人树立健康的劳动价值观。当前存在一个现象：即使工厂给予技能型人才更高的薪酬，仍有一些年轻人以进工厂为耻，他们宁愿选择技能要求门槛更低、薪酬也低一些，但工作更自由、更能拓宽社交圈的其他工作，如跑外卖、送快递等。不愿意去工厂当蓝领的年轻人，普遍对制造业基层工作前景不看好，觉得工作环境差。这需要工厂、企业结合年轻人的特点，进一步改善工作环境，拓宽技能人才的职业发展空间。技能人才就业刚开始的工资高一些，未来的工资却可能长期维持在这一水平，职业上升空间狭窄，这也会影响到年轻人的教育与就业选择。为此，应纠正用人中的唯学历、唯名校、唯职称导向。在人才晋升、评职称中要重视能力和实际岗位贡献，而不是看学历，由此形成崇尚技能淡化学历的社会氛围。